Esta disciplina apresenta os principais pilares da metodologia Digitvs de ensino e aprendizagem, ressaltando aspectos práticos importantes para a sua aplicação: apresentação de objetos de aprendizagem; os quatro pilares da educação; exemplos de atividades e formatos de avaliação;
interpretação dos novos papéis que cabem à escola, ao professor e ao aluno no processo de ensino e aprendizagem; a cooperação e a colaboratividade na construção de conhecimento; a lugarização como caminho potencializador das relações de ensino e aprendizagem; modalidades híbridas de ensino e sua importância na nova sala de aula.

Esta disciplina aborda os principais conceitos que têm balizado e direcionado a educação no século XXI, tais como: ensino por competências e habilidades; metodologias ativas; aprendizagem
significativa; tecnologias digitais e inovação; mediação e curadoria docente; educação empreendedora.

Esta disciplina aborda os conceitos, as etapas, a utilidade e uso das metodologias ativas na educação; a aprendizagem por projetos; a aprendizagem baseada em situações-problema; a sala de aula invertida; o design thinking; a aprendizagem colaborativa e formação humana; o desenvolvimento do espírito empreendedor no aluno; a orientação; a orientação e elaboração de projetos de aula baseados em metodologias ativas.

significativa; tecnologias digitais e inovação; mediação e curadoria docente; educação empreendedora.

Esta disciplina aborda caminhos e possibilidades de avaliação; etapas da avaliação: inicial, processual e final; avaliação por competências; avaliação como instrumento de aprendizagem; autoavaliação, avaliação de pares e professores; relação ensinar-aprender-(re)avaliar; a importância do feedback no
processo avaliativo.

Esta disciplina apresenta a construção de um modelo pedagógico alicerçado em 5 pilares: ferramentas
digitais na prática pedagógica; equilíbrio no desenvolvimento das competências cognitivas e socioemocionais; incentivo à leitura/interpretação e ao desenvolvimento do pensamento
lógico-matemático; inclusão de inovação, sustentabilidade, empreendedorismo e responsabilidade
social de forma transversal; aprendizagem significativa e busca incessante pela participação ativa do
aluno na prática pedagógica, dando-lhe a responsabilidade na resolução de conflitos.

Esta disciplina tem cunho teórico-prático e focaliza a exploração de recursos digitais voltados para a
produção de objetos audiovisuais de aprendizagem, tais como: vídeos e vídeo aulas; mídias de edição;
materiais em áudio: podcasts e audiolivros. Contempla também o uso didático-pedagógico desses recursos, ressaltando as características de seu formato e produção, bem como sua importância e as potencialidades com os estudantes.

Esta disciplina aborda a educação como um processo amplo e ramificado da comunicação efetiva, pela qual professores e alunos são capazes de dialogar, refletir coletivamente, de compartilhar informações e de se retroalimentarem. Entendendo que a educação deve ser um sistema capaz de inter-relacionar conceitos, ideias, teorias e práticas, a disciplina preconiza a diversidade de ações que podem ser
atribuídas e desenvolvidas no campo da comunicação educacional, a fim de validar uma posição de compreensão mútua entre professor e estudante, pela qual ambos, sendo protagonistas de seu próprio conhecimento, serão capazes de dialogar fluidamente, interagir com os processos de construção de conhecimento e de empreender para a sua formação ética, moral, cognitiva, emocional, profissional e
social.

Esta disciplina aborda as principais habilidades do cidadão do século XXI, focalizando as adequações necessárias à instituição escolar para que possa migrar seu enfoque de conteúdos para um enfoque realmente formativo. São vistos conceitos como os que seguem: competência empreendedora e espírito criativo; empreendedorismo social; resolução de problemas; tomada de decisão; trabalho em equipe; liderança, criatividade, cooperação, iniciativa e autonomia.

Esta disciplina tem cunho teórico-prático e aborda o uso da imagem na prática pedagógica, por meio
da exploração de recursos digitais voltados para a produção de objetos de aprendizagem gráficos, tais
como: recursos para apresentações; recursos para infográficos e mapas mentais; recursos para
trabalho com textos e imagens; recursos animados.

Esta disciplina explora recursos digitais voltados para a construção de práticas pedagógicas lúdicas e
interativas; a gamificação como recurso essencial no processo de ensino e aprendizagem da nova sala
de aula; criação de ferramentas, inserção no contexto da sala de aula e compreensão dos benefícios da
gamificação no processo de ensino e aprendizagem.

Esta disciplina aborda a competência empreendedora e o espírito criativo; as qualidades e valores do
empreendedorismo, trabalhando as competências fundamentais que devem caracterizá-lo: trabalho em
equipe, liderança, criatividade, cooperação, iniciativa e autonomia; conexão entre o empreendedorismo
e a educação; práticas capazes de levar inovação ao modelo educacional e desenvolver competências
essenciais para a vida.

Essa disciplina se volta à aplicação prática dos conceitos abordados nas disciplinas já trabalhadas,
desenvolvendo ideias e projetos para transformar a teoria em práticas de sala de aula; desenvolvimento
de competências e habilidades; aplicação da aprendizagem cooperativa e colaborativa; incentivo à
participação ativa do aluno na sua aprendizagem,; introdução de ferramentas digitais no cotidiano da
sala de aula; exercício de modelos de hibridismo; práticas de comunicação efetiva.

Esta disciplina possibilita a apresentação de uma proposta de projeto de intervenção na realidade
pedagógica do professor/aluno, tendo em vista os conceitos e recursos trabalhados no curso. O projeto
integrador visa a sistematizar os conhecimentos adquiridos pelos estudantes durante o
desenvolvimento do curso, como também oferecer vivência prática-profissional mediante aplicação dos
conhecimentos em situações reais. Além disso, o projeto também propicia ao estudante o contato com
o universo acadêmico da iniciação científica.